第429章 心魔（二）

　　第二天上午的時候若雲還在睡覺，小申直接一個電話打了過來，言明昨天晚上講的那個學生還是堅持要先聽歷史課。

　　這讓若雲十分無奈，問清了學生的情況以後無奈地從牀上爬起來，坐車去了一中心。

　　在他的印象裏一中心有幾個高三學文科的學生，他想先從一中心的那幾個學生那裏借來課本翻翻看。

　　到了一中心之後羅月跟孟婷十分意外，不知道若雲這麼早的爲什麼到了校區。

　　若雲簡單說明之後羅月跟孟婷皆是發出“啊噢”的一聲感嘆，然後便跑去跟裏面的一個高三學生借來了歷史課本。

　　好巧不巧的是秋穎也在一中心，若雲無比期待地把秋穎拉到一邊，而後跟她商量能否代替自己去一趟百花校區。

　　只是若雲還未說明是哪個學生秋穎便搖了搖頭說道：“不是我不想去，是現在一中心我的課錯不開。而且你說的那種學生我也帶不了。”

　　若雲本就沒有報太大希望，只得自己老老實實地窩在自己的諮詢室裏面翻書備課。

　　好在高中的歷史先學的是中國古代史，若雲對於古代史相對來說十分熟悉——他原本中考的時候歷史就是拿過滿分的。

　　即便是臨時充數的，若雲也不想給人一種感覺自己是糊弄學生的。他當真從孟婷那裏要來了幾張教師備課專用的紙張，仔仔細細翻書做備課。

　　而作爲筆墨第一個非教師代課的孟婷此時則是以一副老前輩的姿態去給若雲指導，同時得意無比地說道：“看吧，我們一中心出去的人就是牛氣。我可以帶英語，老風可以帶歷史，月月可以帶日語（羅月大學主修的是日語）！”

　　羅月在一旁起鬨道：“就是就是，我覺得我們三個的組合在筆墨絕無僅有！”

　　若雲苦笑搖頭，心底哀嘆：“你們哪裏知道我的苦！”隨即埋頭繼續做備課。

　　中間小秋趕過來看了看若雲，半開玩笑半認真地說道：“老風，來來，我先聽聽你的講課風格怎麼樣，然後我好學學帶入我的課堂！”

　　若雲隱約察覺小秋是想幫自己，於是點頭對秋穎說道：“可以！”隨即便把書本攤開對着秋穎說道：“在我看來，中國古代史歷朝歷代講的可以大致分爲政治、經濟、文化、軍事、農業、制度。歷史就好比是蓋房子，可以把這六個方面看作是六根大柱子，正是這六根大柱子之稱起了一個朝代。而每一個朝代便是一層樓。”

　　秋穎面上露出異色，沒有想到若雲會做這樣的比喻，頗爲讚許地看向若雲。

　　若雲得了小秋眼神上的肯定，繼續說道：“當然了，每一層樓的高低有不同，就好像他們的朝代長短不一樣。在每朝每代各個柱子的粗細也不一樣。比如夏商時期對於政治、經濟、軍事等等很少提及，在考試的時候也很少觸及。考的多的也就是一些文化上的，比如說司母戊大方鼎之類的。周朝典型的特點便是制度——分封制與井田制，這也是決定了周朝分爲前後兩段的原因之一。到了東周及春秋戰國以後便是研究比較多的農業，有鐵器的使用與牛耕的廣泛使用。正是鐵器的使用推動了生產力的發展。生產力的發展帶動了經濟發展，經濟基礎又決定了上層建築。所以因爲鐵器的使用導致農業、經濟大幅發展之後也推動了社會的發展。社會發展了之後人們有越來越多的時間去思考人性、思想，所以這個時候有了百家爭鳴的現象。春秋戰國時期諸子百家著書立說，對於當時以及後世影響都無可估量。而上層人物想要建設更符合時代的王朝，於是開始彼此徵伐……”

　　若雲說到最後似乎忘記了自己是在試講，而是成了自己在發表對歷史的看法。

　　小秋剛開始的時候還覺得若雲初次講課有些生硬，完全有一種老學究在宣講的架勢。但是到了後來的時候卻發現她已經被若雲的思維給影響了。

　　因爲小秋自己就是文科出身，是整個筆墨爲數不多的可以帶語文、政史的老師！若雲雖然不是“科班出身”，是以他講課的方式是存在着那麼些問題。

　　可是在他清晰的思路下，這些小問題又顯得無關緊要了——尤其是若雲對於中古古代史的脈絡與考試方向掌握得可謂是“透透”的，對於一些高三臨考複習的學生，特別是那些成績不怎樣的學生來說無疑是給他們指明瞭一個方向。

　　這其實也得益於若雲之前在談單的時候沒事就喜歡研究各個學科中高考大綱，每次跟家長談單的時候直接將大綱上說得重要知識點給家長一擺，瞬間顯得自己很專業。

　　這一手是老吳教若雲的，屢試不爽，幫若雲拿下了好些大單——而若雲也是筆墨爲數不多的幾個對於各個學科大綱瞭如指掌的人！

　　眼下若雲在給小秋試講歷史，但是在小秋看來就是這樣的講課方式與思路，已經是十分清晰了。對於一些成績特別好的學生來說若雲講得可能只是與他們學校的老師不一樣，但是對於一些成績不理想甚至很差的人來說，這絕對算是一條捷徑了！

　　若雲講完一段之後看着小秋沉默不語，以爲自己講得不對，果斷停下說道：“怎麼了，秋老師，有什麼問題你提出來啊，哪裏不對我趕緊改，不然到了百花校區之後代課丟人就醜了！”

　　小秋搖了搖頭說道：“沒什麼問題，就是你這樣講的話速度有點快，對於學生基礎要求有點高。按照你說得那個學生已經三年沒上學了，我很擔心你說得他能不能聽明白！”

　　若雲點了點頭說道：“你說得也正是我所擔心的，就怕到時候他聽不懂就完了。”

　　小秋笑着說道：“聽不懂的話這個學生是不是就要飛了？”

　　若雲點頭：“是的，而且這事關我徒弟這個月的業績能不能夠，唉！”

　　小秋面上露出奇異之色：“你對你徒弟真好！”

　　若雲搖了搖頭：“哪有，都是同事。再說了幫她也是在幫我自己啊！”

　　小申點了點頭說道：“我可以給你個建議。如果這個學生真的像你說得那樣，指不定你課講多講少沒多大影響，反而是跟他搞好關係很重要！”

　　“嗯？”若雲猛然一喜：“好像是這麼回事！”